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　　“今年，我將遞交關(guān)于進(jìn)一步改進(jìn)市區(qū)中小學(xué)（含幼兒園）教師職稱(chēng)評(píng)審和崗位聘任工作的提案，建議人社部門(mén)進(jìn)一步調(diào)整職稱(chēng)比例、拓寬評(píng)審?fù)緩健⒓哟髢?yōu)待力度，為教師人才成長(zhǎng)提供更好的制度激勵(lì)。”市政協(xié)十一屆二次會(huì)議召開(kāi)前夕，市政協(xié)委員，列東中學(xué)黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)池啟長(zhǎng)接受記者采訪時(shí)說(shuō)。

　　池啟長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，教齡27年。在教學(xué)上，他認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)；在管理中，他全力做好師生服務(wù)。池啟長(zhǎng)滿(mǎn)懷激情，追逐教育理想，現(xiàn)任省教育學(xué)會(huì)理事，市中學(xué)語(yǔ)文研究會(huì)常委。先后獲省名校長(zhǎng)后備人選、市名校長(zhǎng)、市優(yōu)秀年輕校長(zhǎng)培養(yǎng)工程人選、市中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人、市名校長(zhǎng)工作室領(lǐng)銜人、市優(yōu)秀教師等榮譽(yù)。

　　成為市政協(xié)委員后，池啟長(zhǎng)立足本職，發(fā)揮委員優(yōu)勢(shì)，用心用情用力為教師群體發(fā)聲，他的提案也大多從本職出發(fā)建言獻(xiàn)策。

　　市政協(xié)十一屆一次會(huì)議期間，他與劉友乾、吳韶靜委員一同遞交了聯(lián)名提案，建議以預(yù)核編等方式解決市屬小學(xué)師資不足問(wèn)題。這一提案緣起于實(shí)際的教學(xué)工作。近年來(lái)，教育資源總量不斷增長(zhǎng)，受女教師生育、核編時(shí)間與教師招聘時(shí)間錯(cuò)位滯后等因素影響，教師需求缺口進(jìn)一步擴(kuò)大。

　　為滿(mǎn)足教育教學(xué)需求，池啟長(zhǎng)與委員們?cè)谔岚钢薪ㄗh，以預(yù)核編管理替代事后核編，緩解學(xué)生數(shù)增長(zhǎng)與不能提前招聘教師的矛盾；上浮一定數(shù)額的教師編制，解決因女教師集中產(chǎn)假產(chǎn)生的師資不足的問(wèn)題。推動(dòng)編制資源高效配置，破解供需矛盾，確保教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

　　提案建議被市教育局吸收采納后，今年僅三元區(qū)就通過(guò)新招聘、新調(diào)入、公費(fèi)師范生安置等渠道補(bǔ)充中小學(xué)教師150多名，有效充實(shí)了教師隊(duì)伍，補(bǔ)齊教育短板。

　　身具教學(xué)和管理雙重身份，讓池啟長(zhǎng)得以更深入地了解教師們的所思所想，更全面地掌握教育工作中的難點(diǎn)痛點(diǎn)。以提案建議方式助力解決好教師們的急難愁盼問(wèn)題，成為他的履職重心。

　　教師職稱(chēng)評(píng)審和崗位競(jìng)聘事關(guān)教師們的切身利益，一舉一動(dòng)都備受關(guān)注。池啟長(zhǎng)介紹，在連續(xù)多年的教師職稱(chēng)制度改革進(jìn)程中，崗位設(shè)置、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)審過(guò)程、競(jìng)聘條件在變，但對(duì)師德的強(qiáng)調(diào)，對(duì)教育公平、能力優(yōu)先和潛心育人的執(zhí)著追求不變。

　　池啟長(zhǎng)坦言，職稱(chēng)評(píng)審和崗位競(jìng)聘是教師系統(tǒng)中一本難念的經(jīng)，但基于教育工作者和政協(xié)委員的雙重身份，他有責(zé)任更有義務(wù)履職建言，希望能推動(dòng)制度優(yōu)化，促進(jìn)管理升級(jí)，讓職稱(chēng)評(píng)價(jià)“指揮棒”更好地引導(dǎo)和激勵(lì)教師成長(zhǎng)。

　　黨的二十大報(bào)告提出，要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展。池啟長(zhǎng)表示，將牢記習(xí)近平總書(shū)記重要囑托，扛牢扛實(shí)為黨育人、為國(guó)育才的崇高使命，爭(zhēng)當(dāng)“四有”好老師，做好學(xué)生成長(zhǎng)引路人、教育惠民的代言人、教育改革的踐行人、師德師風(fēng)的傳承人，辦好人民滿(mǎn)意教育。同時(shí)，發(fā)揮好政協(xié)委員身份，緊抓革命老區(qū)高質(zhì)量發(fā)展示范區(qū)建設(shè)、對(duì)口合作等機(jī)遇，為提升教育工作水平和教師教學(xué)水平建言獻(xiàn)策，進(jìn)一步匯聚教育高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大合力貢獻(xiàn)力量。（陳 睿）